Índice:
II. Actividades de indagación a través del proyecto
III. Participación en el curso.
IV. Actividades de indagación mediante evocación y multimedia.
jueves, 5 de mayo de 2016
INTRODUCCIÓN
Esta entrada va dirigida para decir lo que ha sido para mi la asignatura de TIC, mencionare las dificultades que he encontrado con esta asignatura.
Lo primero que quiero decir que gracias a esta asignatura he aprendido a utilizar un montón de aplicaciones, herramientas y programas que no sabia ni que existían. También he aprendido a usar otras herramientas que pese a usarlas a diario, no sabia como utilizarlas correctamente puede ser el caso de "My Maps" de "Google Maps".
No he tenido muchas dificultades a la hora de hacer cada practica, ya que con los videotutoriales y las explicaciones del profesor se entendía bastante bien. Si nos surgía alguna duda en medio de la realización de la practica, nos ayudábamos los compañeros que teniamios al lado. He intentado llevar al día todas las practicas, para que al final del curso no estar agobiado por tener que hacer muchas sesiones en poco tiempo.
También quiero agradecer a los profesores de otras universidades que se han molestado en venir para darnos conferencias. Las conferencias que hemos tenido este año han sido muy entretenidas, y hemos aprendido mucho con ellas. Por eso quiero mostrar mi agradecimiento poniéndolo por aquí, para que todo el mundo que lea este blog sepa que las conferencias que nos han impartido en estos pocos meses han resultado útiles y ha merecido la pene asistir a ellas.
miércoles, 4 de mayo de 2016
AUTOEVALUACIÓN
Mi autoevaluación.
Esta entrada la vamos a dedicar para realizar la autoevaluación de todo el curso. Para ello el profesor nos facilito la plantilla. mi autoevaluación es la siguiente:
- facilitó una plantilla para saber los aspectos que tenemos que teníamos que evaluar.
- Lo aprendido: 7,5
- Las relaciones que he hecho con los temas tratados: 8
- Las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): 7,5
- La capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 9
- La reelaboración de temas tratados: 8
- La incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 8
- Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 8
- Mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 9
- Mi implicación: 9
- Mi contribución al funcionamiento del curso: 7,5
- Mi participación en clase: 7,5
- Mi percepción de las funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos:8
- Mi percepción de las TIC como herramienta para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 7
- De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 8
sábado, 30 de abril de 2016
PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO EMPRENDIDO DE LA WIKI
Para poder realizar esta entrada hemos tenido que seguir los siguientes pasos:
En primer lugar, he tenido que realizar dos entrevistas, una a mi madre Cristina López y otra a mi abuela Victoria Galán, he elegido diferentes edades para poder ver las el cambio que ha sufrido el pueblo desde diferentes puntos de vista. Las dos entrevistas van relacionadas con los cambios que ha sufrido el pueblo a lo largo de la historia.
La ciudad crece:
Lugares históricos de mi barrio:
En tercer lugar, he recortado el vídeo según los trozos que me indico el profesor. Para recortar el vídeo utilice el programa "Movie Marker" poniendo un titulo y unos créditos al final del vídeo.
Por ultimo, tras terminar de retocar los vídeos, lo he metido en la wiki de "Historias de mi barrio". Un vídeo lo he metido en el apartado de "La cuidad crece" y el segundo vídeo en "Lugares históricos del barrio"
A continuación os adjunto una imagen y un enlace en los que aparece mi vídeo dentro de la wiki de "La ciudad crece":
jueves, 21 de abril de 2016
NO FORMAL
En esta entrada vamos a hablar de dos programas que hemos elegido Sergio Baonza y Sergio Moya. Del primer programa que vamos a hablar es de juego de distancia y el segundo es Wikimapia. Después de ver todos los enlaces con los distintos programas que nos proporcionó el profesor, hemos decidido que estos dos eran los más interesantes para explicarlos y sobre todo para llevarlos en práctica en la educación primaria.
Wikimapia es una aplicación muy similar a Google Maps, lo que le diferencia con google Maps es que este programa te marca una visión de áreas detalladas y así poder saber con exactitud el lugar donde te encuentras, o, saber el punto exacto donde quieres ir. Este programa te calcula la distancia que hay entre un punto y otro, lo malo, es que te lo marca en línea recta no sigue el trazado de la carretera como lo hace google Maps.
En wikimapia puedes añadir los puntos que tú quieras para que todo el mundo pueda verlo. También tiene una opción donde nos marca las tiendas, los embalses, las montañas, etc. para que puedas saber dónde está el más cercano de donde estés.
Aplicación en el aula:
Lo primero que se nos viene a la cabeza al ver este programa, es que los niños sepan buscar su pueblo, barrio, en definitiva que sepan ubicarse en el mapa. Para ello, trabajaremos con él, ya que nos deja ver de forma detallada, todos los puntos que se encuentran en dicho mapa.
Una vez que los niños se sepan situar en el mapa, podrán trazar diferentes rutas, como por ejemplo, ir al pueblo de al lado, y saber la distancia que tienen que recorrer.
También, podrán trazar rutas por el campo, de alguna excursión que haya sido realizada con los padres, ya sea andando o en bici, y así ellos podrán saber la distancia real que han recorrido ese día. Podrán añadir alguna foto de esa ruta para que todo el que se meta en wikimapia, pueda ver por donde ha pasado esta familia y poder hacer la misma ruta.
Con este mapa podrían saber dónde están localizados todos los embalses y ríos de la comunidad donde viven.
Juego a distancia:
http://www.stopdisastersgame.org/es/playgame.html
Es un juego sencillo, trata de reformar un terreno que ha sufrido un accidente como un incendio, un tsunami o alguna desgracia similar. Debes de construir hoteles, hospitales, crear casas para las familia que no tengan y organizar todo este terreno para su perfecto desarrollo.
El desarrollo del juego es bastante sencillo, el terreno esta dividido en parcelas y en cada parcela te da la opción de construir, demoler o poner barreras o protecciones para futuras desgracias.
El objetivo del juego también es bastante claro, reconstruir un terreno que ha sufrido o va a sufrir daños graves, crear protecciones, prevenir el accidente, crear recursos para el terreno...
Aplicación del recurso a la enseñanza:
Lo primero que se nos viene a la cabeza al ver este juego, es que los niños aprendan lo peligrosos que pueden ser estos accidentes y los niños podrían aprenden a como prevenir dichas catástrofes.
Los niños sabrían que si construyes barreras en la costa, podrías parar gran parte del Tsunami, también conocerían que los edificios importantes se deberían construir lejos de la costa o que simplemente los edificios de la costa tienen que ser reforzados para que en caso de accidentes no sufran tanto.
Al ser un simulador, los niños podrían ver claramente las terribles consecuencias que tienen estos accidentes.
También se podría trabajar para ver y conocer la mano del hombre en el mundo actual y lo peligrosos que puede ser tener construcciones en lugares peligrosos o zonas no recomendadas.
Para finalizar también se podría enfocar al medio ambiente.
Wikimapia es una aplicación muy similar a Google Maps, lo que le diferencia con google Maps es que este programa te marca una visión de áreas detalladas y así poder saber con exactitud el lugar donde te encuentras, o, saber el punto exacto donde quieres ir. Este programa te calcula la distancia que hay entre un punto y otro, lo malo, es que te lo marca en línea recta no sigue el trazado de la carretera como lo hace google Maps.
En wikimapia puedes añadir los puntos que tú quieras para que todo el mundo pueda verlo. También tiene una opción donde nos marca las tiendas, los embalses, las montañas, etc. para que puedas saber dónde está el más cercano de donde estés.
Aplicación en el aula:
Lo primero que se nos viene a la cabeza al ver este programa, es que los niños sepan buscar su pueblo, barrio, en definitiva que sepan ubicarse en el mapa. Para ello, trabajaremos con él, ya que nos deja ver de forma detallada, todos los puntos que se encuentran en dicho mapa.
Una vez que los niños se sepan situar en el mapa, podrán trazar diferentes rutas, como por ejemplo, ir al pueblo de al lado, y saber la distancia que tienen que recorrer.
También, podrán trazar rutas por el campo, de alguna excursión que haya sido realizada con los padres, ya sea andando o en bici, y así ellos podrán saber la distancia real que han recorrido ese día. Podrán añadir alguna foto de esa ruta para que todo el que se meta en wikimapia, pueda ver por donde ha pasado esta familia y poder hacer la misma ruta.
Con este mapa podrían saber dónde están localizados todos los embalses y ríos de la comunidad donde viven.
Juego a distancia:
http://www.stopdisastersgame.org/es/playgame.html
El desarrollo del juego es bastante sencillo, el terreno esta dividido en parcelas y en cada parcela te da la opción de construir, demoler o poner barreras o protecciones para futuras desgracias.
El objetivo del juego también es bastante claro, reconstruir un terreno que ha sufrido o va a sufrir daños graves, crear protecciones, prevenir el accidente, crear recursos para el terreno...
Aplicación del recurso a la enseñanza:
Lo primero que se nos viene a la cabeza al ver este juego, es que los niños aprendan lo peligrosos que pueden ser estos accidentes y los niños podrían aprenden a como prevenir dichas catástrofes.
Los niños sabrían que si construyes barreras en la costa, podrías parar gran parte del Tsunami, también conocerían que los edificios importantes se deberían construir lejos de la costa o que simplemente los edificios de la costa tienen que ser reforzados para que en caso de accidentes no sufran tanto.
Al ser un simulador, los niños podrían ver claramente las terribles consecuencias que tienen estos accidentes.
También se podría trabajar para ver y conocer la mano del hombre en el mundo actual y lo peligrosos que puede ser tener construcciones en lugares peligrosos o zonas no recomendadas.
Para finalizar también se podría enfocar al medio ambiente.
GOOGLE MAPS
Introducción
En esta entrada vamos a ver como podemos trabajar con Google Maps, que es un servidor de aplicaciones de mapas en la web. Este servidor, nos da la posibilidad de ver imágenes de mapas solo desplazándonos por la pantalla. También nos da la posibilidad de marcar la ruta desde un punto a otro y ver que recorrido es más corto o más largo. Con esto de la distancia recorrida nosotros podemos hacer el recorrido que queramos (rutas alternativas a las que te da Google por defecto), marcándolo en el mapa.
En esta actividad hemos realizado una ruta por diferentes puntos, relacionados con los lugares donde pasé mayor parte del tiempo cuando era pequeño. Estos lugares son los más significativos para mi, ya que tengo muchos recuerdos de cuando era pequeño. En la ruta que he creado vamos a salir desde mi casa (punto A), llegaremos al parque (punto B) donde me pasaba gran parte de las tardes jugando con otros niños. Si seguimos la ruta pasamos a la plaza del pueblo (punto C), en esta era donde quedábamos todos los amigos para ir a jugar o bien al polideportivo (punto D) o bien nos quedábamos en la plaza. También he querido reflejar el colegio (punto E), donde he estudiado la E.Primaria, donde estaba en clase con todos mis amigos.
Aquí os dejo el mapa que he realizado, para que podáis comprobar todos los puntos que he descrito anteriormente:
Realización:
1º En primer lugar hemos abierto la pagina "Google Maps" una vez hemos llegado a esta página, tenemos que abrir abrir el menú, que se encuentra en el margen izquierdo al lado de la barra de búsqueda de la propia página.
En esta entrada vamos a ver como podemos trabajar con Google Maps, que es un servidor de aplicaciones de mapas en la web. Este servidor, nos da la posibilidad de ver imágenes de mapas solo desplazándonos por la pantalla. También nos da la posibilidad de marcar la ruta desde un punto a otro y ver que recorrido es más corto o más largo. Con esto de la distancia recorrida nosotros podemos hacer el recorrido que queramos (rutas alternativas a las que te da Google por defecto), marcándolo en el mapa.
En esta actividad hemos realizado una ruta por diferentes puntos, relacionados con los lugares donde pasé mayor parte del tiempo cuando era pequeño. Estos lugares son los más significativos para mi, ya que tengo muchos recuerdos de cuando era pequeño. En la ruta que he creado vamos a salir desde mi casa (punto A), llegaremos al parque (punto B) donde me pasaba gran parte de las tardes jugando con otros niños. Si seguimos la ruta pasamos a la plaza del pueblo (punto C), en esta era donde quedábamos todos los amigos para ir a jugar o bien al polideportivo (punto D) o bien nos quedábamos en la plaza. También he querido reflejar el colegio (punto E), donde he estudiado la E.Primaria, donde estaba en clase con todos mis amigos.
Aquí os dejo el mapa que he realizado, para que podáis comprobar todos los puntos que he descrito anteriormente:
Realización:
1º En primer lugar hemos abierto la pagina "Google Maps" una vez hemos llegado a esta página, tenemos que abrir abrir el menú, que se encuentra en el margen izquierdo al lado de la barra de búsqueda de la propia página.
2º En segundo lugar, una vez que hemos abierto el menú, tenemos que clikear en "my maps". Una vez dentro de "my maps" tenemos que volver a clikear en "crear mapa", cuando pinchamos aquí nos lleva a otra página, donde ya allí, podremos crear nuestro propio mapa.
3º Una vez dentro de "crear mapa", ya podremos hacer nuestro recorrido. En mi caso he realizado el recorrido que hacia yo de pequeño con mis amigos, ya que el tema de historias de mi barrio me permite hacer este recorrido.
Para poder poner los diferentes puntos en el mapa, solo tendremos que pinchar en el "marcador" que, os lo señalo a continuación de color negro, una vez seleccionado solo tendremos que arrastrar el puntero hasta el lugar correspondiente.
Para hacer el recorrido que nosotros queremos, tendremos que seleccionar la opción "añadir indicaciones", os lo voy a marcar a continuación con el color amarillo. Una vez que pinchemos en esta opción, nos va a salir en el menú una serie de espacios para ir metiendo los diferentes puntos que hemos marcado en el mapa. De esta forma creamos la ruta que nosotros queremos crear.
4º Para colgarlo en el blog, tenemos que hacerlo público y para esto tenemos que darle a compartir y allí nos aparece una pantalla que nos pregunta que si queremos hacerlo publico, le tenemos que dar a que si. Una vez que lo hemos hacho público tenemos que darle a "insertar en mi sitio". Este apartado lo podemos encontrar en los 3 puntos que vienen al lado de compartir. Una vez que le damos a insertar en mi sitio nos sale el código HTML para empotrarlo en nuestro blog. Solo tenemos que copiarlo y pegarlo en nuestro blog.
También os adjunto un pantallazo del mapa que sale al principio
Aplicación en la escuela:
La aplicación en la escuela primaria puede ser variada y puede tener varios usos. Se puede usar en matemáticas para calcular la distancia real de un punto a otro, también se puede usar en educación física para realizar una ruta por el monte. Esto les puede ser muy útil en día a día para así ahorrar tiempo en los viajes, porque si planificamos la ruta podemos elegir el camino por donde se tarda menos.
Esto a los niños le viene bien saberlo porque cuando hacen una ruta con los amigo, ya sea andando, en bici, en caballo, etc., pueden coger el mapa y saber por donde han pasado sin necesidad de preguntar a nadie.
sábado, 16 de abril de 2016
COMPARACIÓN DE LIBROS
Introducción:
Para la comparación de libros, primero tuvimos que buscar un libro antiguo y luego otro moderno, preferiblemente tenían que ser digitales, y relacionados al tema de nuestro proyecto, en este caso historias de mí barrió. Los libros nos lo facilitó el profesor, poniendo el link correspondiente a cada libro, esto nos facilitó bastante la búsqueda.
Para la comparación de libros, primero tuvimos que buscar un libro antiguo y luego otro moderno, preferiblemente tenían que ser digitales, y relacionados al tema de nuestro proyecto, en este caso historias de mí barrió. Los libros nos lo facilitó el profesor, poniendo el link correspondiente a cada libro, esto nos facilitó bastante la búsqueda.
A continuación os dejo los libros que he escogido tanto del libro antiguo como del moderno, mediante pantallazos.
Libro antiguo
Libro moderno
Vamos a comparar dos libros uno de ciencias sociales del año 1979 de la editorial Anaya, este libro está pensado para los alumnos de 6º de EGB. El otro libro es más moderno es para 2º de primaria de la editorial SM.Empezamos observando que a simple vista el libro moderno tiene mucho más color que el libro antiguo y que contiene muchas más imágenes el ejemplar nuevo que el antiguo. También observamos que el formato nuevo es más extenso, esto puede ser debido a que el libro moderno contiene más imágenes que el libro antiguo. Los dibujos que encontramos en el libro antiguo son dibujos que parecen hechos a mano, mientras que los del libro moderno son mucho más reales.
En cuanto a la relación que tienen estos dos libros sobre el tema de mi proyecto “Historias de mi barrio” observo que los dos libros empiezan hablando del crecimiento de la población en los últimos años, cada ejemplar de su época. Apreciamos rápido una diferencia muy clara, en el ejemplar antiguo no ponen actividades relacionadas con lo que han visto los alumnos anteriormente, sin embargo en el ejemplar moderno en cada página te aparecen un par de ejercicios de lo visto en dicha página.
Podemos comprobar que en el libro moderno nos ponen fórmulas para hallar la natalidad, la mortalidad, etc. mientras que en el libro más antiguo no aparece nada de eso. En el libro moderno aprovechando estas fórmulas para explicar lo que es cada cosa y hacen ejercicios sobre ello. En el libro antiguo no explica nada de la mortalidad, ni de la natalidad, por lo que no hacen ejercicios al respecto.
En ambos libros usan muchos mapas del mundo para explicar todas las cosas, esto debe ser bueno para la enseñanza de los niños, ya que se lleva usando muchos años y es de las pocas cosas que no cambia de un libro antiguo a uno moderno.
También observamos que ambos libros al final de cada tema tienen una serie de ejercicio de repaso. Esto está muy bien, porque así los niños pueden repasar lo que han visto en toda la lección y prepararse bien para el examen final.
Aplicación pedagógica:
Con esta actividad los niños van a poder ver la evolución que han tenido los libros. Van a poder ver que libros usaban sus abuelos (si los tenían) para estudiar. También van a ver que antiguamente los libros no traían tantas fotos como ahora, solo venia texto para explicar muy bien el temario.
Van a poder ver que antiguamente los maestros no usaban un libro con las respuestas al final del mismo, sino que todo lo que transmitían a los eran los conocimientos que tenían en su cabeza. También van a comprobar como ha cambiado el temario según han ido pasado los años.
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